BoBrův výběr volně šiřitelných programů

Ukázka toho, jak v druhé polovině 90. let vypadala nabídka prvního online úložiště výukových volně šiřitelných programů opatřených metadaty. Vzniklo v InfoCentru UIV v roce 1993 a po jeho zrušení se ho ujal BoBrův Pomocník. Díky WayBack Machine k dispozici zde.

==================================================================
BoBruv aktualni vyber nejlepsich volne siritelnych vyukovych programu

trideno podle druhu (viz legenda na konci)

------------------------------------------------------------------
Nazev Druh Typ Skola Predmet Jazyk B OS
------------------------------------------------------------------

********** AD **********


GB302.ZIP AD SH A 332020 W
Program urceny k vedeni prehledu o zadanych ukolech a dosazenych vysledcich
jednotlivych zaku vcetne statistiky.

GPAPER.ZIP AD SH A 21763 W
Tisk cistych milimetrovych nebo logaritmickych papiru v kartezskych nebo
polarnich souradnicich.

TKEEPR52.ZIP AD PB A 123391 W
Databazovy system umoznujici studentum skol s kreditnim systemem vest si prehled
o probihajicich a absolvovanych kurzech vcetne vypoctu, statistiky a grafickych
prehledu vysledku.

********** AS **********


APWM20.ZIP AS DM A 1404723 W
Demo verze multimedialniho autorskeho systemu Authorware pro Windows.

APWM35.ZIP AS DM A 6595938 W
Funkcni demo verze 3.5 jednoho z nejlepsich autorskych systemu pro pripravu
vyukovych programu. Pozor, soubor je dost dlouhy!

CORR101.ZIP AS PB A 59835 W
Jednoduchy system na tvorbu testu s vyberovou odpovedi.

DIRWIN50.ZIP AS DM A 12132931 5
Director 5.0 - demo verze znameho nastroje na tvorbu multimedialnich prezentaci
i slozitejsich programu od firmy Macromedia.

FLS32_40.ZIP AS SH A 617397 5
Jednoduchy autorsky system na tvorbu vlastniho testu s vyberovymi nebo tvorenymi
otazkami.

FLSHCRDS.ZIP AS SH A 113293 W
System vhodny k procvicovani pameti, napr. slovicek pri vyuce cizich jazyku.
Umoznuje vkladat vlastni slova. K behu vyzaduje Runtime Visual Basicu VBRUN300.

HDSK01.ZIP AS SH A 246420 W
System umoznujici vytvaret vlastni modifikace hry na hledani slov v obdelniku
plnem pismen. Priklady z anglictiny, nemciny a italstiny.

HYPO2.ZIP AS SH A 653727 W
Jednoduchy hypertextovy system s multimedialnimi prvky.

JQUIZ11.EXE AS SH A 801547 5
Autorsky system pro pripravu testu s moznosti vystupu v jazyku Java pro vyuziti
prostrednictvim WWW.

MM30-2E.EXE AS PB A 891749 5
MindMan - volna verze jinak komercniho programu firmy MindJET na vizualizaci
myslenkovych map.

SBWDWIND.ZIP AS DM A 1015332 W
Omezena verze programu Story Book Weaver na tvorbu vlastniho ilustrovaneho a
ozvuceneho pribehu.

VOCMCH20.ZIP AS SH A 338514 W
Primitivni system, ktery umoznuje vytvaret vlastni testy ze svych namluvenych
slov. Ta jsou po spusteni testu slyset a bud se maji napsat z klavesnice nebo
vybrat z vice nabizenych moznosti. Nutna zvukova karta.

WORDHUNT.ZIP AS SH A 40090 W
Jednoduchy system na tvorbu hry na hledani slov v obdelniku plnem pismen.

********** DH **********


0X_10.ZIP DH PB A 29032 W
Klasicke piskvorky.

1WACKY.ZIP DH SH A 1664303 D
Roztomile zavody auticek pro male i velke.

3DMM.EXE DH DM A 3015680 W
Demo verze hry od Microsoftu s nazvem 3D Movie Maker, v niz se stavate rezizerem
sveho vlastniho filmu.

AFTERLFE.EXE DH DM A 10785540 5
Hra typu SimCity - budovani pekla a raje, pomoc dusim dostat se na spravne
misto.

AMAZOND.ZIP DH DM A 7187641 W
Dobrodruzna cesta po Amazonce, plna vzdelavacich aktivit. (Nutna znalost zakladu
anglictiny)

AMEM20.ZIP DH SH A 266091 D
Pekne animovane pexeso.

BELLS.ZIP DH PB A 767523 W
Hra na cviceni pameti tonu v podobe sekvence uderu zvonu.

BLWIN350.ZIP DH SH A 91834 W
Logicka hra, jejiz cilem je otacenim vzdy nekolika okolnich karet naraz docilit
stavu, kdy budou vsechny otoceny na stejnou stranu.

BONES20.ZIP DH PB A 127313 W
Domino.

BOXWORLD.ZIP DH SH A 36456 W
Znama logicka hra Sokoban v trochu jinem provedeni.

BRICK3.ZIP DH PB A 5242 W
Hra na cviceni postrehu. Odraz micku od zdi.

BRICKV15.ZIP DH SH A 1187433 W
Hra na principu Tetrisu s padajicimi bloky a zvukem.

CAESAR2.EXE DH DM A 2836661 D
Hra typu SimCity - budovani mesta podobneho Rimu v dobach jeho staroveke slavy.

CBOOK16.ZIP DH SH A 180952 D
Jednoduche omalovanky s moznosti vyberu obrazku a tisku.

CHECKERS.ZIP DH PB A 16665 W
Klasicka dama.

CHESS321.ZIP DH PB A 242790 W
Velice pekne sachy vcetne zdrojaku v C.

COLORBK.ZIP DH SH A 121083 D
Pekne omalovanky vhodne predevsim pro nacvik prace s mysi.

CUBIC.ZIP DH SH A 36181 W
Rubikova kostka.

DOLLA10.ZIP DH SH A 164431 D
Omalovanky s anglicky mluvicimi panenkami s moznosti je oblekat a ruzne
kombinovat.

DOLLB10.ZIP DH SH A 244141 D
Soundblaster kompatibilni zvuk pro DOLLA10.ZIP (CT-VOICE.DRV nutno umistit do
stejneho adresare).

ECO.ZIP DH SH A 1104078 W
Hra typu SimCity - ekologicka hra, ve ktere je treba ziskat ta zvirata, ktera
jsou schopna prezit v urcenem prostredi.

FFFW201.ZIP DH SH A 350092 W
Pekna logicka hra trochu podobna Sokobanovi.

GAZ1.ZIP DH SH A 1367595 W
Gazillionaire - manazerska hra simulujici obchod mezi planetami (burza, dane,
splatky, konkurence ad.). Nepochybne usnadnuje orientaci v dnesnim trznim svete.
(1.cast ze 3)

GAZ2.ZIP DH SH A 1291920 W
Gazillionaire - manazerska hra simulujici obchod mezi planetami (burza, dane,
splatky, konkurence ad.). Nepochybne usnadnuje orientaci v dnesnim trznim svete.
(2.cast ze 3)

GAZ3.ZIP DH SH A 718766 W
Gazillionaire - manazerska hra simulujici obchod mezi planetami (burza, dane,
splatky, konkurence ad.). Nepochybne usnadnuje orientaci v dnesnim trznim svete.
(3.cast ze 3)

GUESS10.EXE DH SH A 725656 D
Dost tezke pexeso s mnozstvim nastavitelnych voleb.

H2O.EXE DH SH A 935510 D
Pekna logicka hra, jejimz cilem je odvest tekouci vodu pomoci ruznych pomucek na
spravne misto.

HANOI10.ZIP DH SH A 48977 W
Klasicka asijska hra Hanoi.

HURL10.ZIP DH SH A 1363904 D
Hra podobna 3D akcnim strileckam. Zde se vsak pri pohybu po meste sbiraji
odpadky.

ICONRMBR.ZIP DH SH A 39969 W
Pexeso umoznujici menit tema obrazku a soutezit, kdo dosahl nejlepsich vysledku.

JIXXA.ZIP DH SH A 1084872 W
Skladacka PUZZLE skoro jako opravdicka.

JJXMAS95.ZIP DH SH A 1440508 D
Klasicka honicka s nutnosti prekonavat prekazky s cilem zachranit planetu v
ohrozeni. Pekna grafika, zadne drasticke sceny.

JPUZZLE.ZIP DH SH A 301503 W
Vyborne puzzle s moznosti vkladat vlastni obrazky.

KIDPUZ.ZIP DH SH A 24556 W
Jednoducha hra se zviraty na nacvik prace s mysi a jemnou motoriku pro nejmensi.

KLOKS10.ZIP DH SH A 107507 W
Hlavolam, kde je cilem nastavit nekolik ruznym zpusobem sprazenych hodin na
poledne.

KNIGHTTR.ZIP DH PB A 18890 W
Logicka hra, kde je treba sachovym konem tahnout tak, aby se obsadilo co nejvice
poli sachovnice.

KYE2.ZIP DH SH A 37021 W
Logicka hra, jejimz principem je prekonavani prekazek pri sberu diamantu v
bludisti.

LINK4130.ZIP DH PB A 52896 W
Strategicka hra principem podobna piskvorkam.

LNBTLSHP.ZIP DH SH A 42289 W
Klasicka namorni bitva, jak se hraje na ctvereckovem papire. Mozno hrat proti
pocitaci nebo proti souperi prostrednictvim lokalni site.

LOGIK.ZIP DH PB C 84818 D
Cesky Master Mind s mysi, hadaji se 4 barvy.

LPAINT12.ZIP DH SH A 1154337 W
Pekne animovane a ozvucene omalovanky.

MARS.ZIP DH SH A 587964 W
Hra typu SimCity - budovani kolonie na Marsu.

MATCHIT.ZIP DH SH A 17652 W
Jednoduche pexeso vylepsene o zaznam dosazeneho casu a o moznost soutezit.

MJWIN.ZIP DH SH A 234181 W
Stara cinska logicka hra Mah Jongg.

MSBCHTTR.ZIP DH DM A 2951514 W
Demo The Magic School Bus - Explores the Human Body s funkcni hrou Chatterbox -
prirazovani spravneho nastaveni ust pri vyslovovani anglickych slov.

MSBCRAB.ZIP DH DM A 1921804 W
Demo The Magic School Bus - Explores the Ocean s funkcni hrou Crab Chase - krab
sbira potravu a zachranuje se pred ptakem v dirach.

MSBGOLD.ZIP DH DM A 1983683 W
Demo The Magic School Bus - Explores Inside the Earth s funkcni hrou Panning for
Gold - zachytavani padajicich valounu zlata do panve.

MSBHEART.ZIP DH DM A 2371545 W
Demo The Magic School Bus - Explores the Human Body s funkcni hrou Heart Pinball
- usmernovani krevnich castic v srdci.

MSBMLTDN.ZIP DH DM A 3990718 W
Demo The Magic School Bus - Explores in the Age of Dinosaur s funkcni hrou
Meteor Meltdown - lezeni po skale v desti meteoru.

MSBMONKY.ZIP DH DM A 6259598 5
Demo The Magic School Bus - Explores the Rainforest s funkcni hrou Escaping
Monkey - rizenim sily vyskoku opice je treba se trefovat na spravne misto.

MSBSCAST.ZIP DH DM A 1850064 W
Demo The Magic School Bus - Explores the Ocean s funkcni hrou Sand Castle
Builder - stavba hradu z pisku.

MSBSKLTN.ZIP DH DM A 5016162 W
Demo The Magic School Bus - Explores in the Age of Dinosaur s funkcni hrou
Skeleton Puzzle - skladani kostry dinosaura.

MSBSTRAT.ZIP DH DM A 6445700 5
Demo The Magic School Bus - Explores the Rainforest s funkcni hrou Night
Stratification na spravne zarazovani zivocichu do ruznych vrstev pralesa.

MSBVENUS.ZIP DH DM A 1918292 W
Demo The Magic School Bus - Explores the Solar System s funkcni hrou Venus -
preskakovanim z jedne pohyblive plosiny na druhou je treba se na Venusi dostat
az k hledane minci.

MSBVOLC.ZIP DH DM A 2829723 W
Demo The Magic School Bus - Explores Inside the Earth s funkcni hrou Volcano
Builder - experiment, behem nehoz lze zmenou tlaku a vyskytu plynu ovlivnovat
vznik sopky.

MSPUZZLE.EXE DH DM A 2554368 5
Demonstracni verze tri logickych her od Microsoftu (Finty Flush, Rat Poker,
Spring Weekend).

MUD16.ZIP DH PB A 1158369 W
Logicka hra s peknou animovanou grafikou.

OP2DEMO.EXE DH DM A 9041818 5
Hra typu SimCity - sci-fi pribeh budovani nove spolecnosti ve vesmiru po zniceni
Zeme.

PENT1020.ZIP DH SH A 55269 W
Hlavolam, u nehoz je treba vyplnit urcitou plochu z profilu ruznych tvaru.

PIPE.ZIP DH PB A 20570 W
Logicka hra, jejimz cilem je kladenim potrubi ruznych tvaru na vhodna mista
odvest tekouci tekutinu co nejdale.

POCUS20.ZIP DH SH A 844128 D
Doprava zbozi po mori. Vyborna manazerska hra, 9 jazykovych mutaci.

PUZZLE.ZIP DH PB A 14120 W
Hlavolam, jehoz cilem je premistovat ruzne velke kostky v omezenem prostoru tak,
aby se ta nejvetsi dostala zespodu navrch.

PUZZLE.ZIP DH PB A 972492 W
Pekne puzzle s obrazky inspirovanymi Pinocchiem.

PUZZLE11.ZIP DH PB A 23462 W
Jednoducha hra vynikajici svou moznosti vlozit vlastni obrazek v BMP tvaru.

S2GOLD.EXE DH DM A 10633103 D
Hra typu SimCity - budovani vlastni rise po ztroskotani na ostrove.

SHERWIN.ZIP DH SH A 370978 W
Sherlock - logicka hra, jejimz cilem je podle urcitych stop zjistit, ke kterym
domum patri jiste predmety (k pochopeni pravidel nutna znalost anglictiny).

SIMLIFE.ZIP DH DM A 692986 D
Hra typu SimCity - simulace vyvoje zivota na Zemi s moznosti kontroly pocasi,
prirodnich podminek i biologickych vlastnosti zvirat (pouze nefunkcni demo).

SMVGA10E.ZIP DH SH A 628387 D
Umoznuje s pomoci obrazku, textu, zvuku a animaci vytvaret vlastni pribehy a
prezentovat je.

SOKO.ZIP DH PB A 30682 W
Znama logicka hra SOKOBAN.

SPRSOL.ZIP DH SH A 582082 5
Pekna logicka hra,. Cilem je zlikvidovat v hracim poli vsechny kulicky krome
jedne. Skace se podobne jako u damy.

TANGROO.ZIP DH SH A 75184 W
Logicka hra na skladani urciteho tvaru z mensich objektu.

TCB1.ZIP DH SH A 316222 D
Hra, ve ktere se hrdina pohybuje v prostredi domu, kde ma plnit urcite ukoly.
Muze pouzivat ruzne predmety, prenaset a lezt na bedny apod. Nutna Super VGA
karta s 1 MB.

TETRIS11.ZIP DH PB A 25993 W
Znama logicka hra.

THERGREE.EXE DH SH A 241589 W
Pekny minigolf.

TSCONGME.ZIP DH PB A 927150 W
Pexeso inspirovane filmem Toystory.

WINCHS.ZIP DH PB A 35140 W
Jeste jedny sachy.

WINTTT.ZIP DH PB A 26624 W
Trojrozmerne piskvorky.

WM_USA.ZIP DH PB A 55406 W
Klasicky MasterMind.

WSLAM.ZIP DH SH A 44446 W
Jednoduchy hokej vyborny na cviceni postrehu.

YALIFE.ZIP DH PB A 157440 W
Znama hra Vyvoj, ktera simuluje vyvoj bunek. Podle pocatecnich podminek dojde
bud k jejich rustu nebo zaniku. Mohou vzniknout i velmi zajimave zvlastni stavy.
Podle britskeho matematika Conwaye, ktery se zabyval umelou inteligenci.

YOVA11.ZIP DH PB A 81108 W
Deskova hra, jejimz cilem je ziskat co nejvice souperovych (clovek nebo pocitac)
kostek.

CLRWIZ12.ZIP DH SH 1S A 680416 D
Omalovanky s ruznymi zviraty a zvukem.

WORDMAN.ZIP DH SH 1S ANJ A 117281 W
Hra na pricipu honicky v bludisti s vyukovym podtextem. Je treba znat spelling
anglickych slov danych obrazkem.

********** GE **********


CHEMWIN.ZIP GE SH CH A 156498 W
Specializovany editor chemickych znacek vhodny k tvorbe rovnic a diagramu.

SDRAW95.ZIP GE SH A 633402 5
Graficky editor pro Windows 95 vhodny predevsim pro kresleni obrazku podobnych
blokovemu schematu s textem.

********** SY **********


ACHART12.ZIP SY PB A 17743 W
Tabulka prirazujici cisla vsem ve Windows
pouzivanym znakum (ASCI kod). Nekdy se muze hodit,
je-li problem urcity znak vlozit primo z
klavesnice, protoze ho umoznuje zkopirovat do
schranky nebo po zjisteni jeho kodu vlozit jako
cislo se soucasnym stiskem klavesy ALT.

DINOSH.ZIP SY PB A 90696 W
Setric obrazovky s dinosaurem vydavajicim zvuky.

PKZ204G.EXE SY SH A 202574 D
Komprimacni a dekomprimacni program pro format ZIP. Samorozbalovaci.

VBRUN123.ZIP SY PB A 620267 D
RunTime Visual Basicu ve vsech trech verzich. Ke svemu behu nektery z nich
potrebuje vice programu z tohoto archivu. Nejlepe je vsechny rozbalit a
zkopirovat do adresare WINDOWS\SYSTEM\.

WINCMD.ZIP SY SH AC 695935 W
Univerzalni manazer s nastavitelnym ovladanim podle toho, na co jste zvykli. Umi
pracovat s komprimovanymi archivy. Takze ho lze pouzit napr. tez na dekompresi
kterehokoli programu z tohoto archivu.

********** TE **********


STYLED.ZIP TE PB A 90112 D
Statisticka analyza a stylova kontrola anglickeho textu.

WINSP105.ZIP TE SH A 404974 W
Perfektni spelling checker (kontroluje anglicky pravopis bud primo na vstupu z
klavesnice nebo v souboru).

WORDSTAT.ZIP TE PB A 24824 D
Statistika vyskytu slov v textu (podle poctu a velikosti).

********** VY **********

###### ######


UCSPOCN.ZIP VY PB C 654777
Ucebnice Uceni s pocitacem v podobe nezavisleho HTML dokumentu urceneho pro
spusteni pomoci prohlizece WWW z lokalniho disku.

###### 1S ######


#1MATH.ZIP VY SH 1S MAT A 423296 D
Pocitani pro nejmensi formou didakticke hry.

#1RESCUE.ZIP VY SH 1S ANJ A 357481 D
Krasna didakticka hra na vyuku vyznamu anglickych slov pro nejmensi.

AMATH_A.EXE VY SH 1S MAT A 363865 D
Hrave udelana vyuka scitani a odcitani s automaticky stoupajici obtiznosti podle
vysledku.

AWORDS.ZIP VY SH 1S ANJ A 774213 D
Animovana slova - vyznam anglickych slov se zvukovou podporou.

BARD32E.ZIP VY SH 1S ANJ A 888249 5
Didakticka hra, jejimz cilem je doplnovat chybejici pismena ve slovech danych
obrazkem.

BEAR_BEE.ZIP VY SH 1S ANJ A 206276 W
Hypertextova pohadka o medvidkovi a vcele ve formatu HLP (spoustet pomoci
programu WINHELP).

CALMEM10.ZIP VY PB 1S MAT A 240581 W
Pexeso s pocetnimi priklady. Moznost nastavovat obtiznost i operace.

CATCNT10.ZIP VY SH 1S ANJ A 180814 W
Roztomile multimedialni uceni cisel od 1 do 20 pro nejmensi.

CBMATH15.ZIP VY SH 1S MAT A 83264 W
Pocitani pro 1 stupen s moznosti zvysovani obtiznosti od 1. az do 5. tridy.

CESTIN20.ZIP VY SH 1S CJ C 268358 D
Procvicovani ceskeho pravopisu formou testu. Nektere funkce jsou bez registrace
omezeny.

DEMO_CJ.ZIP VY DM 1S CJ C 218190 W
Demo verze programu pana Graclika ze Vsetina na procvicovani gramatiky v
cestine.

DMATCH32.ZIP VY SH 1S ANJ A 815705 W
Cviceni pameti formou jednoduche multimedialni hry s mluvicimi dinosaury.

DSPELL32.ZIP VY SH 1S ANJ A 1062991 W
Vyuka jednoduchych anglickych slov formou multimedialni hry s dinosaury.

DSPELL40.ZIP VY SH 1S ANJ A 962377 W
Spelling anglickych slov hravou formou.

FLASH100.ZIP VY PB 1S MAT A 158899 W
Klasicke procvicovani poctu pro 1. stupen s moznosti nastavovani obtiznosti.
Nutny Runtime Visual Basicu.

FLASHMTH.ZIP VY PB 1S MAT A 121297 W
Klasicke procvicovani poctu pro 1. stupen s moznosti nastaveni i dosti vysoke
obtiznosti.

HJMM1.ZIP VY SH 1S ANJ A 303236 W
Multimedialni verze programu HNGJR1.ZIP, ktera dovoluje hadana anglicka slova
doplnit nejen obrazkem ve formatu BMP, ale tez zvukem ve formatu WAV.

HNGJR1.ZIP VY SH 1S ANJ A 104411 W
Povedena modifikace zname hry Hangman na hadani anglickych slov s vynikajici
moznosti vkladat vlastni slova s obrazky ve formatu BMP.

J&BDOWN.EXE VY DM 1S ANJ A 1689704 W
Jack & the Beanstalk - slusne velka cast pohadky se zvukem a ilustracemi, ktere
lze vybarvovat jako omalovanky.

LLANIMAL.ZIP VY SH 1S ANJ A 635533 W
Obrazky zvirat s ozvucenymi jmeny.

LLETNUM.ZIP VY SH 1S ANJ A 1536947 W
Vyuka vyslovnosti anglicke abecedy a cislic se zvukem. Pozor, soubor se nevejde
na disketu!

LTRHUNT.ZIP VY SH 1S ANJ A 967025 W
Jednoducha multimedialni pomucka na vyuku vyslovnosti anglickych pismen a
zakladnich cislovek.

MATHFL1A.ZIP VY SH 1S MAT A 2532906 5
Vyuka zakladnich pocetnich operaci (+,-,x,:) zabavnou ozvucenou formou pro
nejmensi.

MATHLT13.ZIP VY SH 1S MAT A 36006 D
Matematika pro 1 stupen (meri cas, scita body a pamatuje si vysledky).

MCROCHLD.ZIP VY DM 1S INF A 1058682 D
Funkcni beta verze Loga pro nejmensi. Vsechny
prikazy lze vkladat a programy tvorit formou
jednoducheho skladani ikon bez nutnosti cist a
psat. Jako vynikajici konstruktivni program lze
doporucit pro nacvik logickeho mysleni a pro
pripravu na vyuku programovani.

MOUSEM11.ZIP VY SH 1S MAT A 1291861 W
Procvicovani pocitani s cisly do deseti s moznosti kombinovat scitani, odcitani,
nasobeni i deleni.

ODHAD.ZIP VY PB 1S MAT C 5939 D
Jednoduchy trenink odhadu vysledku pri pisemnem deleni. Urovne: 1, 2, 3-ciferny
delitel.

RREAFB.ZIP VY SH 1S ANJ A 506388 W
Roxie's Reading Fish - jednoducha karetni hra procvicujici omezenou (SH) slovni
zasobu.

SCRAZY30.ZIP VY SH 1S A 108833 W
Soubor nekolika peknych a pouzitelnych programku na vyuku logickeho mysleni ,
pocitani a psani na klavesnici.

SIMONE12.ZIP VY SH 1S HV A 230110 W
Logicka hra na cviceni pameti barev a vysky tonu.

SQUARES.ZIP VY SH 1S MAT A 455384 W
Procvicovani poctu pomoci hry Magicke ctverce. Principem je doplnit obrazec
slozeny ze 3x3 cvercu s cisly tak, aby ve vsech radcich, sloupcich i na
uhlopricce byl stejny soucet (magicke cislo).

STRBLAST.ZIP VY SH 1S MAT A 51200 D
Vyuka pocitani s celymi i desetinnymi cisly formou hry. Pri nastaveni vyssi
obtiznosti mozno vyuzit i na 2S.

TALKT10S.ZIP VY DM 1S ANJ A 1408410 W
Multimedialni program na vyuku zakladu anglictiny (pekny spelling zakladnich
slov).

TTEACH20.ZIP VY SH 1S ANJ A 1449610 W
Mluvici ucitel - multimedialni program pro vyuku anglickych cisel a pismen pro
nejmensi. Nutna zvukova karta.

TYC2_0.ZIP VY SH 1S ANJ A 846741 W
Vyuka pocitani a psani nekterych anglickych slov.

VDTX21.ZIP VY SH 1S ANJ A 540502 W
Cviceni cteni a poslechu nekterych jednoduchych anglickych slov formou her.

WGC.ZIP VY SH 1S ANJ A 678405 D
Vynikajici hra s vyukou vyznamu jednodussich anglickych slov.

WRDGLRY.ZIP VY SH 1S ANJ A 155373 D
Program pro vyuku anglictiny pro nejmensi.

###### 2S ######


A2ZH3220.ZIP VY PB 2S ANJ A 1563051 W
Klasicka hra Hangman procvicujici anglickou slovni zasobu.

ADAMSKL.ZIP VY DM 2S BI A 797969 W
Mala ukazka z multimedialniho CD The Inside Story firmy A.D.A.M. Jedna se o
sestavovani lebky z jednotlivych kosti.

BCS104.ZIP VY SH 2S MAT A 101518 W
Uzitecna pomucka pro vetsi mnozstvi beznych vypoctu casto doplnena grafickym
zobrazenim problemu (prevody mer a vah, goniomerticke fce, teplota, geometrie
apod.).

BLN30.ZIP VY SH 2S ANJ A 190768 W
Hadani slov a frazi na principu oblibene hry Hangman.

BUBLINUS.ZIP VY PB 2S MAT C 44058 D
Hra pro dva hrace, nacvik stredove soumernosti.

BUDWEIS.ARJ VY PB 2S ZEM C 4230703 5
BUDEJACEK - Elekronicka mapa Ceskych Budejovic (stav 1996), mapy, obrazky,
historie,
testy.

CLP.ZIP VY SH 2S ZEM A 776364 W
Vektorova mapa sveta. Lze bez problemu zvetsovat a vybirat vhodne oblasti. Mozno
pouzit ve vlastnich dokumentech. Pres schranku lze nacitat pouze do editoru,
ktere jsou schopny pracovat s vektorovou grafikou.

EGFW102.ZIP VY SH 2S ZEM A 645134 5
Zemepis Evropy (funkcni pouze vodstvo)

EGR32V2.ZIP VY SH 2S MAT A 904526 5
Program Equation Grapher na zobrazovani funkci od firmy Markus Friberg Data ze
Svedska.

EUROPA.ZIP VY PB 2S ZEM ANF 588816 D
Cestovani po Evrope formou hry s testovanim zakladnich faktu o statech Evropske
unie.

EUROPE32.EXE VY DM 2S ZEM A 993674 5
Medeline European Adventure - vyuka zemepisu Evropy hravou formou (bez CR).

EURWIN22.ZIP VY DM 2S ZEM A 161577 W
Procvicovani zemepisu Evropy.

EURWIN25.ZIP VY SH 2S ZEM A 257732 5
Zemepis Evropy (zeme, mena, prumysl, vodstvo, hory).

EVROPA01.ZIP VY PB 2S ZEM C 1179579 W
Vyuka zemepisu priblizne odpovidajici osnovam 6. tridy ZS (1. cast ze 4)

EVROPA02.ZIP VY PB 2S ZEM C 1121683 W
Vyuka zemepisu priblizne odpovidajici osnovam 6. tridy ZS (2. cast ze 4)

EVROPA03.ZIP VY PB 2S ZEM C 1129226 W
Vyuka zemepisu priblizne odpovidajici osnovam 6. tridy ZS (3. cast ze 4)

EVROPA04.ZIP VY PB 2S ZEM C 1061454 W
Vyuka zemepisu priblizne odpovidajici osnovam 6. tridy ZS (4. cast ze 4)

GEOPUZ.ZIP VY DM 2S ZEM A 422603 W
Vyuka zemepisu formou skladani puzzle (jen Italie a jizni Asie).

GPA10.ZIP VY SH 2S PCV A 795371 W
Trojrozmerne animace postupu tvorby modelu papirovych sipek a letadel pro
predmet Prakticke cinnosti.

GRAPHER.ZIP VY SH 2S MAT A 24449 W
Jednoduchy a funkcni prostredek na zobrazeni prubehu zadane funkce.

GRAVITY1.ZIP VY PB 2S FY A 30517 W
Simulace gravitace planet slunecni soustavy i jinych teles.

GREXPLOR.ZIP VY SH 2S ZEM A 2459834 W
Vyuka zemepisu sveta, Evropy a Australie zabavnou formou.

HANG-MAN.ZIP VY SH 2S ANJ A 91136 D
Hra na hadani anglickych slov a frazi.

JELENI.ZIP VY PB 2S MAT C 118262 D
Trenink scitani zapornych cisel bez zavorek. Urovne: jednocif. a dvoucif. cela
cisla.

JT1311.ZIP VY PB 2S INF C 161910 D
Pekny cesky volne pouzitelny program na vyuku psani vsemi 10. Nejnovejsi verzi
Just Type II lze zdarma
ziskat primo od autora.

LANDER3.ZIP VY PB 2S FY A 24502 W
Jednoducha simulace pristani lunarniho modulu Apolla na Mesici. Mozno
prezentovat funkci raketovych motoru.

MAKE2411.ZIP VY SH 2S MAT A 321165 W
Matematicka hra, kde je ukolem vhodnym zkombinovanim ctyr cisel, zavorek a
operatoru dospet k cislu 24.

MAPA_CR.ZIP VY SH 2S ZEM C 124382 D
Mapa CR vcetne smerovacich cisel mest.

MATHEASY.ZIP VY SH 2S MAT A 218357 D
Pocitani jako na papire pro 2 stupen.

MBDEMO.ZIP VY DM 2S HV A 1418083 W
Castecne vyuzitelna demo verze pekneho programu pro hudebni vychovu.

MMTYPE06.ZIP VY SH 2S INF A 803418 W
Vyuka psani vsemi 10 s animovanymi prstiky.

MSCOPE2.ZIP VY SH 2S PR A 2821256 D
Perfektni simulace elektronkoveho mikroskopu s nekolika vzorky (napr. moucha).

MSW32B52.ZIP VY PB 2S INF A 1269994 5
Volna verze Loga pro Windows od firmy Softronics.

MTHSCI31.ZIP VY SH 2S FY A 1906670 W
Nekolik spojenych programu na vyuku matematiky, ale hlavne fyziky formou
simulace fyzikalnich deju (el.obvod, kyvadlo, paka, vodni kolo, pristani na
mesici)).

OMNICN10.ZIP VY SH 2S MAT A 82466 W
Prevody mezi mnoha ruznymi jednotkami mnoha ruznych velicin.

SINKEM.ZIP VY SH 2S ANJ A 73960 D
Hra na hadani anglickych slov (podobna jako Hangman).

SKYVIEW.ZIP VY PB 2S FY A 228608 W
Program plnici vsechny bezne funkce planetaria. Zvlaste zobrazuje planety
slunecni soustavy.

STOIC10.ZIP VY PB 2S CH A 118508 W
Vypocet chemickych rovnic aj.

STV100.ZIP VY SH 2S ANJ A 107554 W
Generaror pribehu z nekolika zadanych slov.

TIMDEMO.EXE VY DM 2S A 333034 D
Demo vynikajiciho programu, ktery na bazi modelovani a skladani rozviji
fyzikalni predstavivost. Samorozbalovaci.

TIMDEMOW.EXE VY DM 2S FY A 2849066 5
Demo programu simulujiciho neuveritelny stroj, jez na bazi modelovani a skladani
rozviji fyzikalni predstavivost. Samorozbalovaci verze pro Windows 95. Existuje
i starsi verze tehoz programu pro DOS.

TSP5A1.ZIP VY SH 2S ANJ A 98458 W
Hra na sestavovani anglickych slov na tri pismena.

USA-SURV.ZIP VY SH 2S ZEM A 419328 D
Mapa USA, informace o statech, mistech, poctu obyvatel. Test.

USPUZL10.ZIP VY SH 2S ZEM A 142097 W
Uceni nazvu a umisteni americkych statu a jejich hlavnich mest hravou formou.

VSEPR115.ZIP VY DM 2S CH A 89162 W
Modelovani molekul.

V_CLENY.ZIP VY DM 2S CJ C 311316 W
Demo verze vyukoveho programu pana Graclika ze Vsetina. Je urcen k samostatnemu
procvicovani rozboru vet pro zaky od 5. do 9. tridy.

WCHEM.ZIP VY PB 2S CH A 110451 W
Modelovani a animace molekul z atomu dle vlastniho vyberu.

WORLDODY.ZIP VY SH 2S ZEM A 66176 D
Puzzle s mapou Evropy.

YUKOND.ZIP VY DM 2S ANJ A 1882782 W
Dialogova hra o ceste za zlatem na Yukonu koncem 19.st.

###### O ######


ENGINE.ZIP VY PB O A 25418 W
Simulace funkce spalovaciho motoru s procvicovanim odstranovani beznych zavad.

WSSW20.ZIP VY SH O A 1429797 5
Simulace obchodovani na Wall Streetu (omezena na 60 dnu).

###### SS ######


ANATOMIE.ZIP VY SH SS BI C 2464868 D
Vyukovy program o lidskem tele vcetne kontrolnich testu.

AOD40.EXE VY SH SS ANJ A 146163 D
Uzitecny slovnik anglickych zkratek.

ATLAS93E.ZIP VY SH SS ZEM A 157781 D
Atlas sveta bez Afriky (anglicky).

ATLAS93G.ZIP VY SH SS ZEM N 158374 D
Atlas sveta bez Afriky (nemecky).

CC3.ZIP VY SH SS MAT A 195584 D
Programovatelna graficka vedecka kalkulacka umoznujici integrovani, derivovani,
mereni nelin. komplex. funkci, vektoru, matic a stat. vypoctu.

CHALNG12.ZIP VY SH SS ANJ A 146291 D
Kombinace ctyr her na zlepsovani slovni zasoby anglictiny pro pokrocile.

CNVRTR15.ZIP VY SH SS FY A 52949 W
Univerzalni konvertor jednotek pouzivanych od staroveku az po soucasnost.

CRYPTEXT.ZIP VY SH SS FR FR 278174 D
Princip spociva v odhalovani necitelneho textu. Pouzity jsou francouzske citaty
z del znamych svetovych klasiku.

DA21.ZIP VY SH SS NEM N 181361 D
Nemecky atlas vcetne ruznych statistickych udaju.

EOSUN.ZIP VY SH SS FY A 539608 W
Urcovani presneho casu vychodu a zapadu slunce a mesice a dalsich udaju pro
libovolne misto na svete.

EURHIS10.ZIP VY DM SS DE A 255216 W
Program na prirazovani spravnych udalosti zobrazenych pomoci obrazku (s popisem)
prislusnym historickym osobnostem.

EXPLORER.ZIP VY SH SS ANJ A 235792 D
Objevitele Ameriky. Test spojeny s vykladem.

FORMULA1.ZIP VY SH SS MAT A 163840 D
Prvni cast programu na vyuku stredoskolske matematiky (zlomky, kvad. rov.) s
pokusem o vyuziti umele inteligence.

GLOSRY64.EXE VY SH SS ANJ A 343454 D
Anglicky vykladovy slovnik pocitacovych pojmu.

GRAFY.ZIP VY PB SS MAT C 46520 D
Zobrazeni beznych funkci jedne promenne do XY grafu. Autorem programu je Jakub
Svec.

GRAMMAR4.ZIP VY SH SS ANJ A 295220 5
Vyklad angicke gramatiky s priklady. Vse anglicky.

GRAMXPRT.ZIP VY SH SS ANJ A 121140 W
Vyklad anglicke gramatiky ve forme hypertextoveho dokumentu ve formatu HLP
(spoustet pomoci programu WINHELP).

GRMATW.ZIP VY SH SS MAT A 177911 W
Graficke znazorneni prubehu funkci vlozenych pomoci matematickeho zapisu.

GT_WIN.ZIP VY SH SS HV A 167142 W
Vyuka hry na kytaru (akordy, alternativy, transformace, ladeni podle zahraneho
vzoru).

HISTRY10.EXE VY SH SS DJ A 1069415 D
Databaze velkeho mnozstvi udaju z celosvetove historie s moznosti tridit a
prohledavat.

HMAN10.ZIP VY SH SS ANJ A 59103 W
Dalsi verze zname hry na hadani anglickych slov (Hangman).

INTSCIEN.ZIP VY SH SS CH A 339873 D
Mnoho ruznych uzitecnych udaju a vypoctu pro chemii.

IPDEMOA.ZIP VY DM SS FY A 678528 W
Funkci demo verze znameho a vyborneho simulacniho a modelovaciho fyzikalniho
systemu Interactive Physics 2.5. Prvni cast ze tri.

IPDEMOB.ZIP VY DM SS FY A 694465 W
Funkci demo verze znameho a vyborneho simulacniho a modelovaciho fyzikalniho
systemu Interactive Physics 2.5. Druha cast ze tri.

IPDEMOC.ZIP VY DM SS FY A 462106 W
Funkci demo verze znameho a vyborneho simulacniho a modelovaciho fyzikalniho
systemu Interactive Physics 2.5. Treti cast ze tri.

IQ150.ZIP VY SH SS ANJ A 24083 W
Hodinovy test IQ vhodny jako zpestreni vyuky anglictiny. Krome posouzeni
inteligence vyborny k procviceni vyznamu casto potrebnych slov.

IQTEST.ZIP VY SH SS ANJ A 16748 W
Pulhodinovy test IQ vhodny jako zpestreni vyuky anglictiny.

JKMATH12.ZIP VY PB SS MAT A 462092 D
Balik programu na podporu matematiky (statistika, kombinatorika, maticovy pocet,
prubeh funkci).

JOKER12.ZIP VY SH SS ANJ A 72405 W
Sbirka anekdot americke provenience. Mozno pouzit jako doplnek vyuky
anglictiny.

LABELS12.ZIP VY DM SS ANJ A 480018 W
Ukazka pekneho programu na vyuku urcitych temat v anglictine (zde pouze rostliny
a telesne organy).

LATIN35.ZIP VY PB SS LAT A 48684 W
Procvicovani latiny.

MERCURY2.ZIP VY SH SS MAT A 268288 D
Jednoduchy, interaktivni a velice ucinny program na reseni matematickych rovnic.
Jedna se o novou verzi znameho programu Eureka od firmy Borland.

MUZPAK.ZIP VY PB SS HV A 48655 W
Editor not (mozny prevod do MIDI formatu).

PIANO21.ZIP VY PB SS HV A 18617 W
Elektronicky nastroj z klavesnice s moznosti volby ruznych druhu zvuku.

PPDISK1.ZIP VY SH SS HV A 1161251 W
Vyuka hry na piano vcetne not (1.cast)

PPDISK2.ZIP VY SH SS HV A 439534 W
Vyuka hry na piano vcetne not (2.cast)

PRESID1.ZIP VY PB SS ANJ A 149828 D
Zivotopisy americkych presidentu (anglicky).

P_TYPE34.ZIP VY PB SS A 113408 W
Vyuka psani na klavesnici.

RECALL1.ZIP VY SH SS ANJ A 154218 D
Vyukovy program vhodny pro pokrocile v anglictine.

SKYGL352.ZIP VY SH SS FY A 287105 D
Velice pekne planetarium s moznosti definovat mnoho ruznych parametru.

SOLAR.ZIP VY PB SS FY A 34892 D
Simulace pohybu planet slunecni soustavy.

SPELL210.ZIP VY SH SS ANJ A 311044 D
Procvicovani pravopisu anglickych slov a test. Mozno zaradit vlastni slova.

SPELLB.ZIP VY SH SS ANJ A 53716 D
Vyuka pravopisu (spelling) okolo 100 obtiznejsich ang. slov.

SPLBEE12.ZIP VY SH SS ANJ A 42435 D
System vhodny k procvicovani pravopisu anglickych slov s moznosti vkladat
vlastni.

TRIGON.ZIP VY SH SS MAT A 89344 D
Demonstrace podstaty trigonometrickych funkci a vypocet hodnot.

TTTWIN.ZIP VY SH SS A 51783 W
Vyuka psani na klavesnici.

UNIV-CON.ZIP VY SH SS MAT A 91520 D
Univerzalni mnohoucelovy konverzni program (miry, vahy, teplota, penize).

USGEO110.ZIP VY SH SS ZEM A 150667 D
Srovnavaci databaze o USA s grafikou.

VERBWIN1.ZIP VY PB SS ANJ A 246975 W
Simulace tvaru anglickych sloves (ruzne osoby, cisla, casy apod.).

VISMET.ZIP VY SH SS MAT A 180096 W
Visualni (numericke) metody reseni matematickych rovnic. Pekny, komplexne reseny
system.

VOCABB.ZIP VY SH SS ANJ A 268441 W
Vynikajici test na procvicovani obtiznych anglickych slov s moznosti pridavat
vlastni.

WIN3D.ZIP VY PB SS MAT A 81981 W
Prostorove zobrazuje vlozene funkce dvou promennych.

WINBODY.ZIP VY DM SS BI A 1146423 W
Omezena demoverze anglicke encyklopedie o lidskem tele.

WINFG101.ZIP VY PB SS MAT A 41332 W
Zobrazuje a porovnava az ctyri vlozene funkce najednou.

WINKS41.ZIP VY SH SS FY A 1178306 W
Matematicka analyza databazovych dat, napr. namerenych laboratornich vysledku.

WINPOEM.ZIP VY PB SS ANJ A 76740 W
Sbirka basni od ruznych autoru pro pokrocile anglictinare.

WINPROF1.ZIP VY SH SS ANJ A 336524 W
Gramaticka analyza anglickeho textu. Narozdil od pouhe kontroly pravopisu hlida
i slovosled styl apod.

WLATIN45.ZIP VY SH SS LAT AN 359480 W
Vyukovy program na Latinu.

WORDSTOK.ZIP VY SH SS ANJ A 63250 W
Hra na skladanico nejvetsiho poctu anglickych slov z danych pismen.

WORDY313.ZIP VY PB SS ANJ A 420607 D
Slovni hra. Z danych pismen je treba v urcitem casovem limitu sestavit co
nejvice platnych anglickych slov.

WPLOT.ZIP VY SH SS MAT A 157494 W
Graficke vyhodnoceni (2D, 3D) namerenych nebo jinak ziskanych dat s moznosti
prokladat krivku ruznymi matematickymi metodami.

WSTYLE.ZIP VY SH SS ANJ A 107904 D
Stylisticka a gramaticka analyza anglickeho textu.

WTP2.ZIP VY SH SS ANJ A 175347 W
Hypertextove verze nekterych celosvetove vyznamnych dokumentu (Magna Charta,
Vyhlaseni nezavislosti USA, zakladni clanky ustavy USA, Deklarace lidskych prav
OSN ad.).

WWEB953.ZIP VY PB SS ANJ A 312370 W
Anglicky vykladovy a synonymicky slovnik. Pozor, pouze programova cast. Nutny
tez soubor WWEBDAT.ZIP.

WWEBDAT.ZIP VY PB SS ANJ A 3720314 W
Anglicky vykladovy a synonymicky slovnik. Pozor, pouze datova cast. Nutny tez
soubor WWEB953.ZIP.




-----------------------------------------------------------------------------
LEGENDA
-----------------------------------------------------------------------------
Druh VY - vyukove programy SY - systemove programy
AS - autorske systemy AD - administrativa skoly
DB - databaze SP - spreadsheat
TE - textove editory GE - graficke editory
DH - didakticke hry
Typ DM - demo SH - shareware
PB - public domain
skola 1S - prvni stupen 2S - druhy stupen
SS - stredni skola O - odborne skoly
Predmet - pokud lze zaradit, pouzity standardni zkratky predmetu
Jazyk C - cestina, A - Anglictina, N - nemcina
B - delka souboru v bytech (vetsinou komprimovan)
OS D - MS DOS, W - Windows, 5 - Windows 95

©BoBr 03.05.1999

Internet na amerických veřejných školách

Internet na amerických veřejných školách
zpráva amerického Národního centra pro informace ve vzdělávání

Není žádným tajemstvím, že Spojené státy v posledních pěti letech prudce zvyšují investice do využití technologií ve vzdělávání. Existuje celá řada státních i nestátních programů na podporu zavádění technologií, hlavně v podobě počítačů a Internetu, do škol. Jejich celkový objem činí desítky miliard dolarů. Je jasné, že každá investice podobných rozměrů, zvláště ze státního rozpočtu, vyžaduje zdůvodnění a vyhodnocení. Základem každého vyhodnocení jsou bezchybné statistické údaje. V USA má tato data na starosti Národní centrum pro informace ve vzdělávání, které patří federálnímu ministerstvu školství. Anglický název "National Center for Educational Statistic" úmyslně překládám slovním spojením, na něž jsme zvyklí u našeho ústavu se shodnou náplní (UIV). Nedávno zveřejnilo Národní centrum zprávu obsahující vyhodnocení statistických dat týkajících se počítačů na amerických veřejných školách (státní školy odpovídající našim základním) v období od roku 1994 do konce roku 1998. Nepochybuji o tom, že i pro nás jsou tato čísla zajímavá, a to nejen pro ně samotná, ale i pro poučení, jak by zpracování podobných údajů mělo vypadat. Ne náhodou totiž dost přesně odpovídá doporučení, které pro státy EU vypracovala Evropská síť expertů na vzdělávací technologie (viz http://it.pedf.cuni.cz/~bobr/EENet/).

Původním záměrem z roku 1994, který osobně vyhlásil prezident Clinton, bylo připojit do roku 2000 všechny školy do Internetu a dospět k celostátnímu průměru alespoň 5 žáků na jeden výukový počítač. Dnes se již hovoří o připojení všech učeben a o průměru 4 žáci na počítač. Sledovat průměrná čísla však rozhodně nestačí. Aby nedošlo k prohlubování rozdílů mezi školami umístěnými v různých oblastech, přijala americká vláda opatření, která zvýhodňují při pořizování technologií ty školy, které mají vyšší procento chudých žáků. Proto je třeba ve statistikách vyhodnocovat různé školy zvlášť. Všechny sledované údaje jsou v následující tabulce:

typ školy	školy			učebny
	1994	1997	1998	1994	1997	1998
všechny veřejné školy	35	78	89	3	27	51
stupeň
první	30	75	88	3	24	51
druhý	49	89	94	4	32	52
počet žáků školy
méně než 300	30	75	87	3	27	54
300 – 999	35	78	89	3	28	53
1000 a více	58	89	95	3	25	45
umístění
městské	40	74	92	4	20	47
předměstské	38	78	85	4	29	50
maloměstské	29	84	90	3	34	55
venkovské	35	79	92	3	30	57
oblast
severovýchodní	34	78	90	3	22	39
jihovýchodní	29	84	92	2	26	51
centrální	34	79	90	3	33	61
západní	42	73	86	5	27	51
procento menšin
méně než 6 %	38	84	91	6	37	57
6 – 20 %	38	87	93	4	35	59
21 – 49 %	38	73	91	4	22	52
50 % a více	27	63	82	3	13	37
počet dětí s nárokem na slevu na oběd
méně než 11 %	40	88	87	4	36	62
11 – 30 %	39	83	94	4	32	53
31 – 70 %	33	78	91	3	27	52
51 % a více	19	63	80	2	14	39

Počet veřejných škol a jejich učeben připojených do Internetu v letech 1994, 1997 a 1998 v procentech

Myslím, že ta čísla jsou dost zajímavá, zvláště pokud se týká připojených učeben a venkovských škol. Je zřejmé, že opatření americké vlády se neminuly účinkem. Detailně se rozborem této tabulky zabývat nebudu. Každý si může úsudek udělat sám. Snad jen poznámku ke slevě na oběd ve školní jídelně, o kterou mohou rodiče v USA požádat. Jedná se o sociální podporu, pro jejíž získání je třeba prokázat výši příjmů rodiny. Podle toho pak může být sleva na oběd buď částečná nebo úplná. V různých statistikách se právě počet dětí v určité škole, které tuto slevu získaly, považuje za hledisko určující sociální úroveň oblasti. Dá se očekávat, že tento údaj bude mít určitou souvislost s umístěním škol a menšinami. Tento vztah však z této tabulky nevyčteme.

Dalším, výše již zmiňovaným, pohledem je to, kolik žáků se dělí o jeden počítač určený pro výuku:



Počet žáků na jeden výukový počítač a na výukový počítač připojený do Internetu


Vzhledem k tomu, že toto jsou čísla z podzimu 1998, dá se očekávat, že záměr prezidenta Clintona bude nejspíše do konce roku 2000 splněn. Za povšimnutí stojí pojem "výukový počítač". Znamená, že do této statistiky vůbec nejsou započítávány počítače, které ve školách plní jiné funkce než výukové (administrativa).

Posledním, pro nás též velice zajímavým kritériem, které tato zpráva sleduje, je způsob připojení škol do Internetu:



Způsob již připojených veřejných škol do Internetu v procentech


Otázku, zda připojovat, již ve Spojených státech vyřešili. Zajímavé je pro ně spíše jak, aby to vůbec mělo smysl. Jak je vidět, počet škol připojených komutovaně pomocí běžné telefonní linky již značně klesá. Ne nevýznamnou zásluhu na této skutečnosti má americký celonárodní projekt Den sítě (Netday). I u nás doznala značné popularity zpráva o jeho prvním konání na jaře roku 1996. Všechna média tenkrát přetiskla fotografii, na níž prezident Clinton osobně natahoval kabel do jedné kalifornské školy.

Všimněte si přitom, že v roce 1996 používaly ještě některé školy jak linku komutovanou, tak i pevnou (součet větší než 100%). V posledních letech pak roste i počet škol připojených jiným způsobem (ISDN, kabelová televize, bezdrátově), takže součet zde uvedených dosud nejpoužívanějších způsobů nedosahuje 100%.

Co říci závěrem? Pokoušet se porovnávat naši domácí skutečnost s americkou nemá vůbec smysl. Mám skoro ten pocit, že rychlík nám už ujel a courákem ho nedohoníme. Ledaže by existovala nějaká zkratka, kterou zatím nikdo nezná. Dokonce i experti Evropské unie považují náskok Spojených států v oblasti využívání technologií za velký problém, který může v budoucnosti značně ohrozit konkurence schopnost Evropy na světových trzích. Za touto frází dnes již každý zkušený politik vidí především sociální problematiku – zvyšování nezaměstnanosti, snižování životní úrovně, pokles preferencí atd. Obávám se, že naše politiky tyto souvislosti začnou zajímat zase až před volbami.

Nedá mi to, abych nakonec ještě nepřipomněl jednu zásadní skutečnost. Jakkoli je zde popisovaná zpráva amerického Národního centra pro informace ve vzdělávání zajímavá a následování hodná, neříká zhola nic o tom, zda jsou pro americké školy technologie přínosem. Ne snad, že by se touto problematikou nikdo nezabýval. Vzhledem k již vynaloženým prostředkům se o ní mluví stále více. Dospět k věrohodným závěrům je však v tomto případě mnohem složitější a není to záležitost čistě statistická. Je třeba provádět srovnávací výzkum, a to na vědecké úrovni. Určitě se k tomu v dohledné době vrátím. Ukazuje se totiž, že rozhodující vliv na smysluplné využívání počítačů na školách mají učitelé. Hlavní pozornost je věnována jejich přípravě a možnosti doplňkového studia. I v této oblasti budou americké zkušenosti jistě zajímavé.

---

Podle zahraničních pramenů v březnu 1999 zpracoval

Ing. Bořivoj Brdička bobr@mbox.cesnet.cz http://omicron.felk.cvut.cz/~bobr/ oddělení informační výchovy KTchV PedF UK Praha http://www.spomocnik.cz/

Vzpomeň si!

Vzpomeň si!

Že počítač jsi mohl vidět leda v kině,
a to nejspíš jen jako science fiction,
oknem ses díval ven z kuchyně,
a slovo "ram" znal pouze Albion.

Aplikovat se daly hlavně léky,
program, to byla akce kulturní,
že kurzor byl běžec latinsky,
a klávesy, ty byly jenom na hraní.

Sbalit jsi mohl holku s úspěchem,
a kompresi, tu potřeboval hlavně šrot,
že paměť ztrácel každý s věkem,
a disk byl dobrý leda tak na hod.

Rozbalovat jsi mohl nejvýš dárky,
soubor pěl písně, tančil, hrál.
Však vzpomeneš si, i teď, z dálky,
že archiv potřeboval velký sál.

Uložit něco nešlo bez skříní,
chytat myši, to byla práce kočičí,
že hlásili se tenkrát jenom šprti,
a pokecat šlo jen z očí do očí.
Vystřihnout něco – musels mít nůžky,
vrátit to mohls pouze lepidlem.
Virus byl často příčinou chřipky,
pavoučí sítě vymetaly se koštětem.

Meg bylo pěkné dívčí jméno,
giga my znali jenom z fyziky,
teď je to všechno trochu proměněno,
za kilo tisíc dát, znamená chybiti.

Nějak moc rychle došly listy v bloku,
je třeba přidat – paměť nestačí.
Ta zhroutí-li se, je možno resetovat,
dojde-li na to, snad lepší nebytí.

---

Podle anglického originálu neznámého autora, který koluje po Internetu, volně přeložil Bobr.

Jak se mění vzdělávání: Informační a komunikační technologie v Evropě

Toto je zkrácená a upravená verze první zprávy Evropské sítě expertů na vzdělávací technologie (EENet), jež byla založena v lednu 1997 a jejímiž členy jsou zástupci významných organizací dvanácti zemí EU a Švédska. Předsedou je Jeff Morgan z Britské agentury pro vzdělávací technologie (BECTA). Cílem této organizace je rozšiřovat znalosti o tom, jak lze využívat multimedia a informační a komunikační technologie (ICT) ve výuce s cílem napomoci individuálnímu růstu, evropské spolupráci a konkurenceschopnosti. Základem této zprávy jsou dokumenty zpracované jednotlivými členskými státy. Elektronická verze včetně dalších materiálů je k dispozici na http://www.eenet.org/


1. ÚvodV posledních dvaceti letech prošel vývoj využití ICT ve vzdělávání třemi fázemi. První fáze proběhla koncem 70. a počátkem 80. let. V té době byly do některých škol hlavně v severní Evropě dodávány první počítače. Neexistovala žádná koncepce ani zapojení této techniky do osnov různých předmětů. Vyučovala se pouze informatika jako zcela samostatný obor. Výsledky v tomto období nebyly příliš dobré.
Druhá fáze nastala s příchodem multimediálních počítačů, které způsobily změnu pohledu na možnost uplatnění ICT ve vzdělávání. V mnoha zemích byly nastartovány státem podporované pilotní projekty, které pomohly financovat rozvíjející se průmysl výukových programů a ukázal reálnou možnost budoucího značného růstu trhu s těmito produkty a s nimi spojenými službami.
Nyní se nacházíme ve fázi třetí, v níž všechny země EU přisuzují klíčový význam připojování školních počítačů do regionálních, národních a mezinárodních sítí prostřednictvím Internetu. Za součást vznikajících vzdělávacích sítí jsou považovány školy, knihovny, výzkumná pracoviště, muzea, vládní a místní úřady i některé komerční firmy. Tato zpráva je jen první ze série připravovaných materiálů, jejichž cílem bude realizovat záměr organizace EENet (Evropské sítě expertů na vzdělávací technologie), tj. přispět k pokroku v tomto oboru v Evropě. Hlavní záměry lze shrnout do těchto čtyř bodů:

• objasnit nejdůležitější záměry koncepce využití ICT ve vzdělávání
• ukázat vhodné příklady praktické implementace ICT a odhalit překážky
• vytvořit kritický přehled dosažených výsledků a budoucích úkolů, který by přímo ovlivňoval vývoj využití ICT ve vzděláváni v Evropě.
• tam, kde jsou k dispozici srovnávací data, definovat přínos využití ICT ve výuce i v organizaci školství

2. Vztah ICT a školské politiky
Příprava koncepceZájem o využívání ICT ve vzdělávání se zvyšuje jak na celoevropské, tak i na národní úrovni v jednotlivých členských státech EU. Rostoucí zájem vysoce postavených politiků má za následek to, že se tato problematika stává stále více centrem pozornosti i investic. Mnoho zemí tyto investice zdůvodňuje předpokládaným pozitivním vlivem v sociální a ekonomické oblasti. V mnoha evropských zemích jsou za koncepci uplatnění ICT ve vzdělávání přímo zodpovědné centrální státní orgány, tj. ministerstva školství. V některých případech je tato politika plně v kompetenci regionálních řídících orgánů (Německo). Uplatnění koncepce využití ICT ve vzdělávání je obvykle sledováno ve třech rovinách.
Legislativa je v některých zemích stále považována za velmi důležitý nutný základní nástroj, ale s postupem decentralizace, která je s využitím ICT spojena je stále zřejmější, že může být skutečně jen jakýmsi odrazovým můstkem vytvářejícím rámec toho, co se má dělat. Úspěchu nelze dosáhnout přímým nařizováním.
Tam, kde zůstává rozhodování v rukou centrálních úřadů, bývá většinou zodpovědnost za řízení a rozpočet některých úkolů předávána místním úřadům. Je-li pravomoc plně v rukou regionů, je mnohem obtížnější použít rozpočet jako nástroj k prosazení vytýčené celostátní koncepce.
Třetí složkou nutnou k prosazování koncepce využití ICT ve vzdělávání je šíření informací. Dochází k němu organizováním seminářů, konferencí, klasickým i elektronickým publikováním klíčových studií, vhodných metodických postupů i jiných pomocných materiálů. Doporučenou cílovou skupinou jsou zodpovědní pracovníci na regionální, místní i podnikové úrovni, kteří jsou schopni tyto informace co nejrychleji uplatnit v praxi.
Základní koncepční materiály
Ve většině evropských zemí jsou již pro implementaci ICT do školského systému k dispozici základní koncepční materiály, které obsahují všechny tři výše zmíněné složky. Přehled odkazů na ně najdete v příloze. V převažující míře obsahují vyjádření jasného záměru a formulují základy koncepce s cílem vyvolat diskusi odborníků na národní úrovni. Též dávají podnět k založení pracovních skupin, pro něž se příprava koncepce stává pracovní náplní.
Analýzou těchto základních koncepčních materiálů lze dospět k tomu, že, mají-li být seriózní, nesmí v nich chybět:

• vyjádření vize – stav, ke kterému by se mělo dospět
• předložení důkazů, jak může ICT zlepšit vzdělávání
• definování cesty – popis jednotlivých fází
• definování cíle včetně způsobu, jak měřit dosažené výsledky
• definice sféry působnosti – lidé, organizace a sektory, jež mají spolupracovat

Tyto materiály jsou sice velice důležité, ale jejich samotná existence ještě zdaleka nezaručuje, že bude cílů, ke kterým se má dospět, dosaženo.Hlavní důvody
Pečlivým studiem těchto koncepčních materiálů lze pro zavádění ICT do vzdělávání nalézt tři hlavní důvody.

• Kvalita vzdělání - důraz je kladen na potřebu zkvalitnění vzdělání prostřednictvím ICT; mimořádný význam je přisuzován osnovám a přípravě učitelů
• Sociální problematika – je třeba zabránit zvětšování sociálních rozdílů mezi těmi, kdo mají k technologiím přístup a těmi, kdo nemají (bohatí – chudí, mladí – staří, ženy – muži, …)
• Soutěž na trhu práce – znalost ICT bude v 21. st. jednou z nezbytných podmínek pro získání zaměstnání v podmínkách globálního trhu; o této skutečnosti se zmiňuje naprostá většina všech materiálů

Spojení všech těchto důvodů vede k poznání, že schopnost zpracovávat a vyhodnocovat informace bude stále růst. V Německu nazývají tuto schopnost "medienkompetenz" (mediální kompetence), v Británii "network literacy" (síťová gramotnost).




3. Zaváděcí postupyI. Vybavení a síťová infrastrukturaVšechny státy usilují o zvýšení počtu počítačů ve školách. Současný trend je vybavovat školy multimediálními stolními počítači připojenými jak do lokální sítě, tak i do Internetu (viz v úvodu zmiňovaná 3. fáze), a to i přesto, že sítě vyžadují ještě další náklady na servery, kabely a údržbu. Prioritou je obnova počítačů a budování síťové infrastruktury.
Na příklad:

• Finsko chce do konce roku 2000 připojit všechny školy a veřejné knihovny do Internetu. Již dnes je 65% škol připojeno pomocí rychlé ISDN linky.
• Francouzská vláda přijala v listopadu 1997 tříletý plán na zavádění ICT do škol. Celkový rozpočet, na němž se podílejí i místní úřady a soukromé firmy, přesahuje 2,3 miliard ECU. Prioritou jsou nesnadno dostupné venkovské školy, které jsou připojovány pomocí satelitu.
• Podobný německý projekt se nazývá "Schulen ans Netz" (Školy do sítě)

Financování připojování škol do sítě
Ve všech zemích je největším problémem financování. Proto je snaha základní prostředky poskytované školství ze státního rozpočtu navyšovat spoluprací se soukromým sektorem. Za příklad takové spolupráce může sloužit právě německý projekt "Schulen ans Netz". Federální ministerstvo školství a Německý Telekom do něj společně vloží 80 milionů ECU. Postupně by měl zajistit připojení všech 44 tisíc německých škol.
Britská vláda vloží do vybavení a připojování škol v letech 1998-99 100 milionů liber. Tyto finance by měly vyvolat zájem soukromého sektoru a zvýšit též možnost sponzorování. Zda bude tato strategie úspěšná se zatím nedá říci.
Jiným způsobem zvyšování zájmu sponzorů je reklama. Například v Německu byl zrušen zákaz umisťovat reklamu ve školách. Omezení platí jen pro tabákové výrobky, alkohol, náboženské a politické organizace. Ve Španělsku je pomocí programu ministerstva školství do Internetu připojováno 40000 učitelů. Portugalsko dává do každé střední školy (1600) jeden multimediální počítač a zajišťuje jejich připojení do Národní vědecké sítě.
Telekomunikace
Významnou roli při připojování škol do Internetu hrají evropské telekomunikační firmy. Za velmi důležitou lze považovat jejich spolupráci a partnerství s příslušnými vládami. Tato spolupráce je značně závislá na stupni liberalizace trhu v jednotlivých zemích.
Telia ve Švédsku připojila školy do Internetu za vládní peníze a nyní požaduje skutečně jen minimální poplatky za provoz. Velká britská liberalizace a s ní spojený konkurenční boj mezi několika firmami pomohl snížit telekomunikační poplatky školám v Británii natolik, že dnes platí pouze určitý přijatelný měsíční paušál. Podobný vývoj se dá v budoucnosti předpokládat v celé EU.
Intranet
Využití intranetu (lokální síť budovaná na internetovém protokolu) stoupá. Umožňuje učitelům i studentům publikovat materiály, s nimiž mohou pracovat všichni v rámci školy bez toho, že by bylo nutno platit poplatky za dlouhodobé vnější připojení.
Rozmístění učeben
V mnoha zemích se zjistilo, že současná struktura rozmístění učeben ve školách je nevyhovující z pohledu využití ICT. Ke změnám v této oblasti bude jistě docházet jen velmi pomalu. Přesto existuje v několika zemích návrh, jak by měla struktura školy vypadat, aby byla co nejvýhodnější pro práci studentů i učitelů na počítačích.
Připojení všech škol do sítě ještě neznamená připojení všech učeben. Stejně tak poskytnutí e-mailové identity učitelům má jiné důsledky než její poskytnutí studentům. Někteří pedagogové tvrdí, že je třeba, aby učitelé dostali přístup do Internetu dříve, aby mohli předem rozhodnout, který materiál bude pro jejich žáky vhodný a který ne. Je třeba konstatovat, že na tuto otázku panují různé názory, často vyplývající z místního postavení učitelů, jež je ovlivněno kulturou a historií. Zdá se však, že představa učitele jako jakéhosi filtru, který komplikuje přístup k vhodným a cenzuruje nevhodné informace, je neúnosná. Na podobnou činnost učitel nemá vůbec čas. Navíc je naším cílem naučit žáky kritickému myšlení, schopnosti klást si otázky a zodpovědnosti.

II. Vzdělávání učitelů
Většina zemí nyní přisuzuje vzdělávání učitelů stěžejní význam pro úspěšné zavedení ICT do školství. Je to zcela logické, uvědomíme-li si, že veškeré investice do vybavení a sítí mohou být efektivní pouze v případě, že budou učitelé schopni tyto nové možnosti plně využívat. Přesto mnoho národních zpráv přiznává, že se učitelé často cítí opomíjeni a nedostatečně vyškoleni.
Role učitele
Znalosti ICT, které budou učitelé v příštím století potřebovat, jsou široké. Nebudou jen běžnými uživateli kancelářských aplikací. Musí, kromě běžných programů, zvládnout též multimédia na CD-ROM a různé specializované programy. Musí být schopni najít vhodné zdroje informací na Internetu a rozhodnout, jestli jsou použitelné ve výuce. Navíc musí být schopni žákům ukázat, jak se má s technologiemi pracovat, jak vyhodnocovat informace, komunikovat s jinými lidmi, jak správně nové digitální dokumenty tvořit. Je toho mnoho. Přestože role učitele zůstává v základu nezměněna, posouvá se poněkud do polohy průvodce nebo asistenta studentů. Není pochyb o tom, že mají-li učitelé všechny tyto nové úkoly splnit, potřebují se na ně dobře připravit.
Způsoby vzdělávání učitelů
V EU se rozlišují dva základní typy vzdělávání učitelů v oblasti ICT, a to ve dvou formách. Prvním typem je školení základní počítačové gramotnosti, které se příliš od podobných kurzů v jiných oborech neliší. Druhým typem je využití ICT ve vzdělávání. Zde se jedná o nezbytné specializované didaktické postupy, bez nichž využívání ICT ve vzdělávání není přínosem. Často není snadné učitele o existenci tohoto přínosu přesvědčit, a proto by se mělo vycházet z ověřitelných vědecky podložených důkazů.
První formou vzdělávání učitelů je pregraduální příprava na školách k tomu určených (pedagogických fakultách). V některých zemích je výuka práce s ICT pro studenty pedagogických fakult povinná (např. Francie). Samotná skutečnost, že je něco povinné však ještě nemusí znamenat úspěch. Tato problematika je zcela nová, a tak je zatím velice obtížné bez dostatečného množství praktických zkušeností přesně stanovit, co bude učitel budoucnosti potřebovat znát. Největšími nositeli pokroku jsou většinou nové experimentální školy a nikoliv tradiční kamenné univerzity.
Zvláštní pozornost vyžaduje postgraduální studium učitelů. Je přinejmenším stejně důležité jako studium pregraduální. V dohledné době se stane nedílnou součástí odborného růstu učitelů. V této oblasti se používá celá řada metod – formálních, neformálních, tradičních, otevřených, distančních, … Často se jedná o vzdělávání organizované místně, podobné aktivity se však uskutečňují i na národní úrovni, a to distančně s využitím technologií.
Učitelé v podobných kurzech dostávají certifikáty, které jim pomáhají získat lepší pozici v zaměstnání a umožňují další postupné zvyšování kvalifikace. Za příklad může sloužit Finsko, kde vláda objednala u pedagogických fakult a zaplatila školení pedagogických aspektů využití ICT pro 10% všech učitelů. Jednalo se o 10 denní kurz doplněný distanční formou výuky. Zúčastnit se ho však mohli pouze ti, kdo předtím získali základní certifikát počítačové gramotnosti. Ve Finsku též experimentují se zvláštním stipendiem, které je udělováno vybraným studentům, kteří školí učitele v práci s ICT. Ukazuje se, že učitelé potřebují pomoci, chceme-li po nich, aby pracovali s ICT. Nejvhodnější formou je systém dlouhodobých kurzů. Britské zkušenosti ukazují, že je velice užitečný osobní kontakt mezi učiteli, který umožňuje snadnou výměnu zkušeností hlavně v počátečních fázích studia.
Dalším akcelerátorem schopností učitelů je jejich vybavování vlastními osobními počítači. Podobný pilotní projekt se se značným úspěchem uskutečnil v Británii. Učitelé v jeho rámci obdrželi multimediální přenosné počítače. Ukázalo se, že jsou ochotni věnovat svůj osobní čas nejen vlastnímu seznámení s touto technikou, ale v 95% též počítač využívat ke zkvalitnění své práce. Vzhledem k tomu, že cena hardware neustále klesá, lze očekávat, že tento způsob podpory přípravy učitelů se bude rozšiřovat.
Několik zemí, jako např. Francie, Dánsko, Německo, Finsko a Španělsko, zavedlo funkci školního specialisty na ICT. Jeho úkolem je nejen zavádět technologie do školy, ale též pomáhat kolegům a podporovat je ve využívání technologií.
Většina národních zpráv konstatuje, že systém přípravy učitelů na práci s ICT je dosud v počátečních fázích vývoje a není proto dosud možné ho vyhodnotit.

III. Osnovy
Většina zemí považuje ICT za nástroj, který by měl být používán napříč osnovami ve všech předmětech. Některé z nich (Dánsko a Británie) přijaly dokonce zákonná opatření v tomto směru. Je to věc diskuse, i když je jasné, že, je-li určitá věc daná přímo zákonem, je její prosazování mnohem snazší. V tomto případě opět záleží na kulturních zvyklostech té které země a na jejím stupni decentralizace školství.
Mnohem obtížněji lze nalézt příklady toho, že by se některá země zabývala nejen zabudováváním ICT do osnov, ale též jejich změnou. Technologie totiž nemění jen to, jak učit, ale též to, co. Je možno najít mnoho příkladů např. v matematice. Dostupnost velkého množství informací mění nejen postavení učitele, ale též požadavky na výstupní znalosti studentů.
Kolem této problematiky panuje velká diskuse. Změnu totiž nevyžadují jen osnovy, ale také systém hodnocení studentů i závěrečných a přijímacích zkoušek. Ve většině zemí však jsou tyto systémy velmi obtížně modifikovatelné. Příslušní úředníci si své pravomoci žárlivě střeží a nejsou ochotni připustit jakékoli změny.

IV. Elektronické výukové materiály
Všechny státy souhlasí s tím, že je mimořádně důležité mít přístup k výukovým materiálům. Nezáleží přitom tolik na tom, zda jsou umístěny na lokálním disku, na CD-ROMu, na vzdáleném WWW serveru nebo v budoucnosti dostupné pomocí nějaké varianty digitální televize. Některé, zvláště malé, země mají problémy s vysokými cenami software i výukových materiálů v národním jazyce. Tento problém způsobuje nedostatečná velikost trhu těchto produktů.
V některých zemích mají učitelé k dispozici služby, které pro ně vyhledávají vhodné výukové materiály a poskytují přehled použitelného software. Podobné služby poskytuje britská BECTA, francouzský ORAVEP, ORFEUS a CTU v Dánsku a finský Národní úřad pro vzdělávání. Zkušenosti jsou odlišné podle toho, zda v té které zemi je dostatečně silný trh výukových aplikací nebo zda musí vláda činnost těchto služeb podporovat.
Ve většině zemí EU existují programy podporující digitalizaci muzeí, knihoven, galerií a jiných pro výuku vhodných materiálů. Tyto programy jsou často spolufinancovány EU.
Všude se budují na bázi Internetu národní vzdělávací sítě a v rámci nich servery s prověřenými a kvalitními výukovými materiály, které si smějí učitelé stáhnout a používat. Tyto služby jsou však přirozeně k dispozici pouze těm učitelům, kteří mají přístup k síti. Jedním takovým příkladem je Unií podporovaná švédská The European School's Network.
Zajímavým nápadem je spojení učitelů s komerčními firmami za účelem přípravy kvalitních výukových materiálů. Je třeba hledat všechny možné cesty, jak rozšířit produkci kvalitních výukových materiálů i v podmínkách nevelkého trhu některých národních jazyků.

V. Kontrola, výzkum a vyhodnocování
Jen velmi málo zemí skutečně sleduje zavádění technologií do vzdělávání. Všude je velký nedostatek statistických údajů. Na druhou stranu je třeba přiznat, že získání skutečně použitelných srovnatelných dat je v této oblasti velmi obtížné. Různé země mají totiž různé vzdělávací systémy, různé způsoby řízení školství a různé zodpovědné orgány.
Vyhodnocení statistických dat je však velmi důležité, má-li se zjistit, zda je správná navrhovaná koncepce, jež je založená sice na přesvědčivých, ale dosud převážně jen teoretických výzkumech. Protože se dá očekávat, že další financování zavádění technologií do vzdělávání, ať už státními rozpočty nebo z rozpočtu EU, bude podmíněno věrohodnou analýzou pozitivního dopadu, bude význam výzkumu v této oblasti růst.



4. Hlavní závěry a doporučeníZavádění informačních a komunikačních technologií do evropského vzdělávacího systému v rozsahu, jaký je očekáván, je obrovským, komplexním a předem obtížně definovatelným úkolem. Evropa je teprve na počátku dlouhé cesty, která bude lemována mnoha zajímavými projekty, z nichž některé budou jistě velmi úspěšné.Na základě informací získaných z předložených národních zpráv, přichází EENet s devíti závěrečnými doporučeními, které by měly napomoci efektivnímu zavedení ICT do evropského školství:
1. Holistický model řízení
Úspěšné zavedení ICT do školství vyžaduje aktivní spolupráci více partnerů (vláda, místní úřady, organizace vzdělávající učitele, orgány zodpovědné za obsah výuky, vedení škol, učitelé, dodavatelé HW a SW, nakladatelé, telekomunikační firmy), u nichž nelze říci, který z nich je důležitější. Proto musí být školská politika v tomto směru vyvážená, komplexní a nesmí preferovat žádnou součást tohoto systému.
2. Obousměrné vzájemné ovlivňování
Příprava koncepce a řízení nesmí být uskutečňována bez součinnosti všech zainteresovaných partnerů. Proto je nezbytné, aby nejen řídící orgány ovlivňovaly to, co se dělá ve školách, ale aby též opačně učitelé, studenti i ostatní partneři mohli ovlivňovat koncepci a řízení.
3. Dlouhodobá podpora
Bez dlouhodobé podpory není možno přejít z fáze jednotlivých izolovaných projektů ke komplexnímu systematickému zavedení ICT do výuky. Tato podpora má dvě složky – ekonomickou a sociální. Ekonomická je závislá na státním rozpočtu, na sponzorech a v neposlední řadě též na stavu trhu výukových aplikací. Sociální je závislá na tom, zda všichni zúčastnění včetně celé veřejnosti získají vnitřní pocit užitečnosti ICT ve vzdělávání. Je třeba nastolit přesvědčení, že dlouhodobá užitečnost ICT ve vzdělávání nemůže být měřena pouze ekonomickými měřítky. Je syntézou ekonomických a sociálních pohledů.
4. Osnovy
Optimální plán zavádění ICT do vzdělávání by měl začít u výukových cílů, kterých je třeba dosáhnout. To se nemůže obejít bez nutnosti úpravy osnov a s tím spojených změn v systému ověřování znalostí a zkoušek.
5. Vzdělávání učitelů
Vzhledem k tomu, že vzdělávání učitelů má mimořádnou důležitost, doporučuje se zavedení zvláštního kontrolního mechanizmu na ověření toho, zda všichni studenti učitelství jsou s touto problematikou seznamováni a zda všichni učitelé z praxe mají možnost postgraduálního vzdělávání v tomto oboru, takového, které by odpovídalo jejich individuálním potřebám.
6. Široká vzdělávací koncepce
Zavádění ICT do vzdělávání mění postavení učitele. Snižuje se potřeba jeho stálé osobní přítomnosti při učení, zvláště jedná-li se o vzdělávání dospělých. Neznamená to však, že by se jeho význam snižoval. Jen se již tolik nemůže opírat o klasické formální didaktické postupy jako dříve. Neobejde se bez určitých technických vědomostí a musí změnit svůj přístup. Nejen on, ale i všichni jeho žáci budou mít díky síti přístup ke všem výukovým materiálům a budou ve spojení s mnoha jinými lidmi – třeba i s těmi nejlepšími odborníky v daném oboru.
7. Význam výzkumu
Určitě by bylo velmi prospěšné, kdyby zodpovědné orgány při vypracovávání národních koncepcí pro zavádění informačních technologií do vzdělávání daleko více braly ohled na již existující výzkumy v tomto oboru. Zároveň musí být zadáván a prováděnověřovací výzkum, na jehož základě by se měly provádět další inovace a korekce.
8. Národní výukové materiály
Hodně zemí přiznává nedostatek digitalizovaných výukových materiálů v podobě multimédií či WWW stránek. Tato skutečnost značně brzdí hlavně počáteční fáze zavádění ICT do vzdělávání. Proto se národním vládám doporučuje investovat do této oblastis cílem stimulovat vznik trhu, který by se později již mohl obejít bez velké státní podpory. Na tomto úkolu by měly soukromé firmy spolupracovat s učiteli.
9. Kontrola a vyhodnocování systému
Absence spolehlivých údajů o zavádění používání a přínosu ICT ve vzdělávání způsobuje značné obtíže při vyhodnocování efektivity vynaložených nákladů, bez nichž není další rozvoj možný. Proto se národním vládám a místním úřadům doporučuje spolupracovat na získávání statistických dat, analýze a zveřejňování dosažených výsledků. Nesmí to však být jen údaje o tom, kolik je na školách počítačů na jednoho žáka. Zajímavé jsou spíše informace o tom, jak je výskyt počítačů rozložen v rámci celé země, čas, který tráví žáci i učitelé u počítačů, aktuální dosažené výsledky apod.



PřílohaNárodní zprávy a koncepční materiály

RakouskoInformation Society: Zpráva pracovní skupiny rakouské federální vlády.
Anglická verze: http://www.austria.gv.at/infoges/english/index.html
Německá verze: http://www.austria.gv.at/infoges/index.html

DánskoInformation Society 2000 – http://www.fsk.dk/fsk/publ/info2000-uk/
IT-political action plan - http://www.fsk.dk/fsk/publ/info2000-uk/

FinskoEducation, Training and Research in the Information Society: Národní strategie
http://www.minedu.fi/infostrategy.html

FrancieAkční plán pro příravu na Informační společnost a tiskové konference ministra školství
http://www.education.gouv.fr (kapitola Actualites)

NěmeckoInfo 2000 – Německá cesta k informační společnostihttp://www.bmwi-info2000.de/gip/programme/info2000/index2.html

NorskoIT in Norwegian Education – Plán pro období 1996-99
http://odin.dep.no/kuf/publ/it-plan/eng/

ŠvédskoInformation Technology – komise švédské vládyhttp://www.itkommissionen.se

BritánieConnecting the Learning Society – doporučení vlády, dokument Národního úřadu pro vzděláváníhttp://www.open.gov.uk/dfee/grid/index.htm

---

USA
Internet na amerických veřejných školách - zpráva amerického Národního centra pro informace ve vzdělávání
http://it.pedf.cuni.cz/~bobr/NCES99/

---

Česká Republika (žádný schválený koncepční dokument na úrovni vlády či MŠMT dosud neexistuje)
České vzdělání a Evropa – Strategie rozvoje lidských zdrojů při vstupu ČR do EU, podkladový dokument I. náměstka ministra školství z března 1998 - http://www.msmt.cz/cp1250/Skupina1/C_vzdelani.htm
Koncepce národní informační politiky ve vzdělávání – dosud neschválený návrh pracovní skupiny MŠMT ze září 1998 - http://web.cvut.cz/cp1250/cc/icsc/ICT/vis.html
Zlatuška, J. a kol.: Analýza podmínek pro přechod ČR k informační společnosti – fundovaná studie pro Radu vlády ČR pro výzkum a vývoj z dubna 1998 - http://www.fi.muni.cz/~zlatuska/CIS/

---

Podle zahraničních pramenů v lednu 1999 zpracoval

Ing. Bořivoj Brdička bobr@mbox.cesnet.cz http://omicron.felk.cvut.cz/~bobr/ oddělení informační výchovy KTchV PedF UK Praha http://it.pedf.cuni.cz/