Stalo se již pomalu tradicí, že s novým rokem
připomínám teď již 3 roky staré Jednotou
školských informatiků iniciované Memorandum
Informační gramotnost pro žáky (vyšlo 6.1.2014), jehož 4 požadavky se
ještě v roce 2014 staly součástí schválené vládní Strategie digitálního vzdělávání
(SDV). Má poslední, rok
stará zpráva konstatovala, že splnění žádného z našich požadavků není
na obzoru a MŠMT bude nuceno vládu informovat o neplnění tohoto úkolu. S největší
pravděpodobností právě tato skutečnost rozhodla o tom, že se věci hnuly
kupředu.
Ministerstvo vytvořilo pod vedením náměstka Mgr. Jaroslava
Fidrmuce tým, který začal na realizaci SDV intenzivně pracovat. Mohl bych
samozřejmě zkoumat, do jaké míry odpovídá personální zastoupení v tomto
týmu potřebám realizace SDV, ale to zatím odložím (tím spíše, že přesný přehled
členů vlastně vůbec neznám). V tomto okamžiku konstatuji, že 4. bod
Memoranda (Koordinace aktivit) je
splněn.
Všechny ostatní požadavky Memoranda (Revize RVP, Úprava standardů,
Kompetence učitelů) se staly
součástí SDV a jsou (včetně několika dalších intervencí) realizovány spolu
s ní. Přehled o tom, jak se to daří, můžete najít na stránkách
ministerstva (Strategie
digitálního vzdělávání do roku 2020) nebo na nezávislém webu zřízeném JŠI Digivzdělávání, který je „hlídacím
psem“ SDV. Právě on se tak stává místem, kde můžete průběžně sledovat, jak se
daří naše požadavky naplňovat.
Tím bych sice mohl skončit, ale připojím ještě pár osobních
poznámek k současné situaci. Změny na úrovni kurikulárních dokumentů (RVP,
standardy) mají na starosti přímo řízené organizace (NÚV, NIDV) a mají na to
projekt Podpora práce učitelů (PPUČ). Zavedení do praxe pak má podpořit výzva
OPVVV směřovaná k pedagogickým fakultám (Implementace
strategie digitálního vzdělávání) a v budoucnosti i další
zjednodušené financování prostřednictvím šablon (podrobnosti v článku Ondřeje
Neumajera Jak
se bude zavádět informatické myšlení a zvyšovat digitální gramotnost ve školách).
Skoro celá realizace SDV bude tedy hrazena z evropských
fondů. To je jistě v pořádku tam, kde se jedná o vývoj nových dokumentů
nebo metodiky. Problém je to tam, kde se jedná o výukovou či podpůrnou
činnost, která by měla pokračovat i po roce 2020, kdy současné programové
období končí.
Ještě větší obavy však mám z něčeho jiného. Jsem
opravdu zvědav, co se stane, podaří-li se kurikulární dokumenty v duchu
SDV skutečně aktualizovat. Jednoho dne (podle platného harmonogramu to
u standardu Profil Učitel21 mělo být již do konce roku 2016)
nastane okamžik, kdy budou tyto materiály hotové a budeme stát před jejich
implementací. Asi je na místě směrem k MŠMT vyslat důrazné varování, že
to, vzhledem ke schopnosti naší učitelské veřejnosti akceptovat další změny
v podmínkách výkonu tohoto povolání, bude opravdu nesnadný úkol. Chci
věřit tomu, že není naším cílem jen zbůhdarma utratit spoustu peněz. V tom
případě je nezbytné urychleně věnovat pozornost 7. směru intervence (Komunikace
s veřejností), u níž nečinnost již dnes zásadním způsobem ohrožuje dokončení SDV. Bez pochopení
nemůže dojít k akceptaci a implementace SDV tak může zkrachovat.
O tom, jak dospět k pochopení u odborné
veřejnosti (učitelů), mám určitou představu. Proto jsem si dovolil tuto oblast
podpořit vlastní studií – Profil
digitalizace školství: Jak na inovaci českého vzdělávacího systému v rámci
SDV. Snad se bude realizátorům hodit?
Prosím, nezapomeňme si neustále uvědomovat rostoucí význam informační gramotnosti, protože Dezinformace vítězí!?
Za rok na shledanou.
