Vážení kolegové,
slíbil jsem vám minulý týden, že se budu zabývat perspektivami vývoje
využití technologií ve vzdělávání z evropského pohledu. Dosud jsem se při
svém pátrání zaměřeném hlavně na získávání informací o podpoře, kterou
mají vzdělávací technologie v cizině, zabýval hlavně Amerikou. Myslím, že
je to odůvodněné. Jsou prostě nejdále. Zároveň jsem však dospěl též k
přesvědčení, že by nebylo rozumné přebírat americké metody beze zbytku a
vyslovil jsem přání, aby náš evropský přístup byl poněkud odlišný. Dříve,
než se vyjádřím k naší domácí situaci, chtěl bych vám přiblížit současný
stav vývoje této problematiky v Evropské unii. Myslím, že nejlépe tento
účel splní projev evropského komisaře pro sociální politiku Pádraiga
Flynna, který pronesl při příležitosti zahájení konference zaměřené na
spolupráci evropských univerzit v oblasti technologií v Dublinu dne
1. července 1996. Projev nebudu překládat celý. Vyberu jen podstatné části.
Pro zájemce přikládám originální verzi. Další podrobnosti najdete na
http://www.ispo.cec.be/.
Ještě připomínám že skutečně českou verzi i s diakritikou naleznete
na mé WWW stránce v Aktualitách.
Ing. Borivoj Brdicka , __ , __
Faculty of Education, Charles University /|/ \ /|/ \
Prague, Czech Republic | __/ __ | __/ ,_
bobr@mbox.cesnet.cz | \/ \_| \/ |
http://it.pedf.cuni.cz/~bobr/ |(__/\__/ |(__/ |_/
--------------------------------------------------------------------------
DUBLIN CITY UNIVERSITY KONFERENCE
Spolupráce mezi evropskými univerzitami v oblasti výpočetní techniky
Hlavní projev komisaře Flynna
1. července 1996
--------------------------------------------------------------------------
Dámy a pánové,
Jsem velice potěšen, že jsem dnes zde a zahajuji tuto velice
důležitou konferenci.
Jsem zvláště potěšen, že zde mohu být, protože tato konference se
zabývá dvěma tématy, které mají klíčový význam pro Evropu při přechodu do
příštího století. Je to vývoj informační společnosti a vývoj vzdělávací
společnosti.
Dámy a pánové, stojíme dnes tváří v tvář výru technologických změn.
Zavádění nových informačních a komunikačních technologií mění způsob
našeho života, práce i her. Mění způsob jakým se učíme. A to je právě to,
čemu se potřebujeme učit.
Toto jsou ty základní změny. Změny, které naší společnosti přinášejí
na jedné straně obrovskou příležitost, na straně druhé značná rizika.
Změny, které si nemůžeme dovolit ignorovat.
Již nějaký čas pracuje Evropská komise na materiálech, které pomohou
připravit Evropu i její obyvatele na tyto změny.
Před dvěma lety připravila skupina expertů pod vedením mého kolegy
komisaře Martina Bangemanna pro zasedání Rady Evropy na Korfu zprávu,
která byla nazvána Bangemannovou zprávou. Ta volala po rychlém posunu
směrem k informační společnosti v Evropě argumentujíc tím, že zavedení
informačních technologií do našich organizací a institucí je rozhodující
pro další vývoj a ekonomický růst v Evropě.
Komise odpověděla na tuto výzvu schválením akčního plánu: Evropská
cesta k informační společnosti jako praktické uskutečnění mnoha doporučení
Bangemannovy zprávy.
Tento akční plán zavedl jednotný základní popis technologických,
ekonomických a regulačních opatření, které nás tímto procesem změn budou
provázet. To, co já považuji na tomto akčním plánu za nejdůležitější, je
potřeba vytvoření dostatečného prostoru pro vlastní iniciativu obyvatel
Evropy a též definování potřebných sociálních změn v budoucí informační
společnosti.
Toto vše jsem měl na paměti, když jsem v minulém roce zřídil skupinu
expertů na nejvyšší úrovni, jejímž úkolem je zkoumat vliv informační
společnosti na lidi a navrhnout Komisi nejvhodnější postup, aby tyto změny
byly k prospěchu nás všech.
Tato skupina nyní publikovala svou úvodní zprávu - Budování evropské
informační společnosti pro nás pro všechny. Závěrečná zpráva s konkrétními
doporučeními bude následovat do konce tohoto roku. Sama Komise připravuje
v krátkém čase vydání základního doporučení (Green Paper) určeného k
popisu sociální politiky pro budování informační společnosti v Evropě.
Význam poselství, které bude obsaženo v tomto doporučení, bude hlavně
v tom, že nesmíme být pouze pasivními pasažéry v tomto procesu změn.
Můžeme a musíme chápat nutnost technologických změn jako svou vlastní
potřebu. Je třeba, abychom očekávali, že tyto změny umožní všem Evropanům
přístup ke znalostem, užitečné práci a seberealizaci v této rychle se
měnící společnosti.
To mě přivádí mému dnešnímu hlavnímu tématu.
Informační společnost bude společností vzdělávací.
Vzdělávání v informační společnosti bude důležité ze dvou důvodů.
Za prvé bude umožňovat lidem osvojovat si nové schopnosti a používat
nástroje informační společnosti (počítače, multimediální systémy, Internet
a Intranet), jež zase zpětně podstatně zvýší možnosti se učit.
Za druhé, vzdělávání - a experti zdůrazňují celoživotní vzdělávání -
je základem pro schopnost každodenního zacházení s informacemi a pro
jejich zpracování do podoby užitečných vědomostí.
Zkrátka, změní se nejen to, co se učíme, ale hlavně jak se učíme.
Podstatou je celoživotní vzdělávání. Od teď se musí zvyšování vědomostí
stát nedílnou součástí domova, školy i zaměstnání.
Bude třeba aby pracovní síla budoucnosti byla mnohem přizpůsobivější
a mnohem schopnější než ta dnešní.
Ale nezapomeňte, že podstatná část pracovních sil budoucnosti je na
trhu práce již nyní. Proto současné formální ohraničení výukového procesu
musí být změněno. Je třeba odstranit bariéru mezi školstvím a ostatními
poskytovateli vzdělání. To znamená zásadní změnu struktury školství a
vzdělávacího systému.
Univerzity jsou předurčeny k tomu, aby v tomto procesu hrály klíčovou
roli. Je třeba nových kurzů, nových osnov, nové infrastruktury a dalších
nových zdrojů aby se vzdělávací společnost stala skutečností. Nové
technologie se stávají obojím - nástrojem vzděláváni i předmětem studia.
Je jasné, že technologické vzdělání zahrnuje obrovské množství látky
i možných přístupů. Dny jednotného způsobu výuky práce s počítači jsou již
za námi. Rychle se vynořují nové a nové předměty. Počítače, multimédia,
sítě a hry jsou typickými předměty studia i zdroji informací. Také ale
vyvolávají potřebu zcela nových výukových metod.
Paradoxně počítače a jejich programy staví učitele (v angličtině též
ve významu vychovatel) opět do role, která odpovídá původnímu významu toho
slova - někdo, kdo vede, někdo, kdo provází studenta mořem nových
neznámých informací
Jedním z výsledků spolupráce a výměny materiálů i názorů mezi experty
z celé Evropy mohou být doporučené jednotné evropské technologické kurzy
jako živoucí výsledek pokroku ve vývoji osnov v této oblasti. A k tomu
může významnou měrou přispět i tato konference.
Dovolte mi skončit s přáním, aby vaše konference byla úspěšná a
produktivní.
Děkuji.
Žádné komentáře:
Okomentovat